昂立智立方初中指點(diǎn)_戴氏語文單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí)
昂立智立方初中指點(diǎn)_戴氏語文單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí),當(dāng)今考試改革的方向偏重對(duì)能力的考查，靠死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。而要培養(yǎng)這些能力，主要是靠吸收老師的思維成果和運(yùn)用學(xué)習(xí)從來無捷徑。語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和溫習(xí)紀(jì)律。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)系統(tǒng)和溫習(xí)紀(jì)律，然后熟練的運(yùn)用。下面是
月朔語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
修辭：
1、比喻：使語言形象生動(dòng)，增添語言色彩。化清淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺易，化抽象為詳細(xì)形象。
2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)。給物賦予人的形態(tài)情緒(指擬人)，形貌生動(dòng)形象，表意厚實(shí)。
3、排比：增強(qiáng)語言氣焰，增強(qiáng)表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析;長于抒情。
4、夸張：突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。陪襯氣氛，增強(qiáng)熏染力，增強(qiáng)遐想;締造氣氛，展現(xiàn)本質(zhì)，給人以啟示。
5、反問：起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)一定(否認(rèn))語氣。
6、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注重、思索。
7、對(duì)偶：使語言精練工致、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦，易于影象。
8、一再：多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象;寫景抒情熏染力強(qiáng);承上啟下，分清條理。
注：上面只是簡要給出種種修辭手法()的作用，在回復(fù)問題的時(shí)刻，一定要連系詳細(xì)的內(nèi)容詳細(xì)往返覆，阻止樸陋。
結(jié)構(gòu)放置：
結(jié)構(gòu)謀篇的技巧：直言不諱、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、太過鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;陪襯鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波濤，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。質(zhì)料和中央的關(guān)系的處置，主次詳略是否適合;質(zhì)料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。
常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景轉(zhuǎn)變、頭腦邏輯順序等來放置條理。構(gòu)想的線索，一樣平時(shí)常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。
從結(jié)構(gòu)上明確差異位置的在文中所起的作用：
1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提要挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無限，回味深長。
3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;
4、中央句——點(diǎn)明中央、展現(xiàn)主旨;
5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中央，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子寄義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟示。
6、情緒句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情緒，直抒胸臆;
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。展現(xiàn)深刻內(nèi)在，表達(dá)深刻看法。
記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
①準(zhǔn)時(shí)間順序或事宜發(fā)生、生長的順序組織質(zhì)料。
②按考察點(diǎn)的變換放置質(zhì)料，如《我的撲朔迷離》。
③按排場(chǎng)的放置放置質(zhì)料，如《內(nèi)蒙訪古》。
④按質(zhì)料性子歸類放置結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。
⑤按作者熟悉的歷程或情緒的轉(zhuǎn)變放置質(zhì)料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索放置質(zhì)料。
表達(dá)方式入手剖析句意：
五種表達(dá)方式：記敘、形貌、說明、抒情、議論。
注釋：用語言文字神色達(dá)意時(shí)，有一個(gè)方式或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。
好比：記敘文是以敘述、形貌、抒情為主要表達(dá)方式，是以議論為主要表達(dá)方式，而則以說明為主要表達(dá)方式。
1、記敘文中的議論往往起一語道破、展現(xiàn)記敘目的和意義的作用;
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;
3、說明文中形貌、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之加倍生動(dòng)形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交織運(yùn)用的寫法，使在輕松活躍之中，剖析議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。
點(diǎn)
艱難的國運(yùn)與雄健的國民
,復(fù)習(xí)并不僅僅是對(duì)知識(shí)的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，并進(jìn)行重整，形成新的知識(shí)體系。所以，課后要及時(shí)對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好知識(shí)的整理和歸納，這樣才能使知識(shí)融會(huì)貫通，避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。,,對(duì)于理科學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)是必不能少的。我們?cè)陬A(yù)習(xí)中,應(yīng)該把書上的內(nèi)容看一遍，全力去明晰，對(duì)解決不了的問題適看成出符號(hào)，討教先生或課上聽解說決，并試著做一做書后的習(xí)題磨練預(yù)習(xí)效果。,一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
崎(qí)嶇(qū)阻抑(yì)一瀉(xiè)萬里
用適當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1)一條陣容赫赫的長江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。
(2)老于旅途的人，走到平展的地方，固是高喜悅興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，以為在此奇絕壯絕的境界，愈能感應(yīng)一種冒險(xiǎn)的美趣。
二、重點(diǎn)句子
揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是陣容赫赫地往前流已往，以成其濁流滔滔、一瀉萬里的魄勢(shì)?，F(xiàn)在的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)?我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著舉行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險(xiǎn)阻的蹊徑。
月朔語文文言文的和技巧
一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識(shí)，只有積累了一定的文言知識(shí)，才可能順?biāo)斓亻喿x文言文。
1重視學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等先生來解說。預(yù)習(xí)時(shí)注重找出疑難字句提交課堂討論，向先生、同硯討教。對(duì)重點(diǎn)字詞要舉行歸類熟悉，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于影象、對(duì)照、歸納、整理，把字詞學(xué)"活"。
2遵照"字不離句"的原則去明晰、體會(huì)
不管是實(shí)詞照樣虛詞，其意義、用法總是在詳細(xì)的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)連系"語境"去推測(cè)。
3要牢切記著主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種差異形式，記著形式，便于識(shí)記和明晰。
二、強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識(shí)，明晰文意，培育語言感悟能力。誦讀可分四步舉行：
1注釋，粗讀課文
預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀義務(wù)。粗讀的主要義務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上劈頭地掌握課文結(jié)構(gòu)。連系注釋，憑證上下文讀兩三遍，再聯(lián)系上下文，對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)該能體會(huì)六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2質(zhì)疑、解難，細(xì)讀課文
通過課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對(duì)文章結(jié)構(gòu)舉行剖析。要增進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的明晰。
3深入體會(huì)，精讀課文
精讀時(shí)要力爭讀出語氣、語協(xié)調(diào)治奏。通過精讀，更深入地感悟、明晰作品，體會(huì)文章的情緒，掌握文章的特色。
4鑒賞評(píng)價(jià)，熟讀課文
這一步主要靠課后同硯們自動(dòng)舉行。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對(duì)課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的明晰。要有意識(shí)地提高自己的文學(xué)鑒賞、評(píng)價(jià)能力。
三、從文字的角度明晰就是時(shí)時(shí)歸納，篇篇總結(jié)。
讀懂文言文最主要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)虛詞的掌握水平，這也是許多同硯在剛接觸文言文時(shí)頭疼的問題。和小學(xué)差異，初中課本上的文言文無論從篇幅上照樣實(shí)虛詞注釋上，難度都有所上升。以是建議的學(xué)習(xí)方式就是準(zhǔn)備一個(gè)能用三年甚至更久的小積累本，將學(xué)過的文言文課文中的實(shí)虛詞舉行合理的積累。
以
表格："以"字在
月朔語文單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)文章：
成都 中考補(bǔ)習(xí)班咨詢：15283982349
